时间：2023-05-25 21:10 所属分类：写作指导 点击次数：
并非每一篇研究论文都有形式上称之为结论的部分，但一般都会有一两段文字作为结论。很多作者不重视论文结论部分，常常以重复正文内容的形式或大而空泛的语言来总结全文，降低了整篇论文的质量。芝加哥大学教授韦恩·布斯、格雷戈里·卡洛姆和约瑟夫·威廉姆斯在其著作《研究是一门艺术》中给出了论文结论部分的三个写作要点，帮助写作者更好地完善结论的内容结构。
一、以主要论点开始
如果引言部分以主要论点结尾，那么在结论开头就再陈述一遍，但重述要更完整，而不应只是重复原先的引言。如果引言是以展开式论点而非主要论点来结尾，那么在结论开头处陈述你的论点，并确定你使用了在引言结尾中所用的关键术语。
很多作者发现开头两句特别难以下笔，因而流于陈词滥调，比如：
引用字典的条目来开头：《韦氏大辞典》将伦理学定义为……。(如果一个字重要得足以在一篇研究报告中加以界定，那么辞典的定义是远远不够的)
开头夸大其词：几世纪以来，最博学多闻的哲学家都致力于解决……的重要问题。(如果你的题材这么重要，它自己就会彰显出来)
下面是开头两句话的三种写作方式：
1.以令人印象深刻的引文作为开场白，但需注意引文的措辞应与结论其他部分的措辞风格相似。比如：
“出于一种纯粹的感官之美，Jan van Eyck的作品散发出一种与被宝石催眠的经验一样的奇特魅力”。在这里，Edwin Panofsky认为Jan van Eyck的作品中有某种不可思议的东西，他的形象有一种魅力……
2.以令人印象深刻的事实作为开场白。比如：那些认为富人减税可以刺激经济增长的人应该考虑到，位于金字塔顶端1%的美国人所拥有的财富相当于底部40%的人所拥有的的财富。
3.以一个相关的逸事作为开场白，但同样需注意逸事措辞或内容与你的题目有关，而且能生动地说明你研究难题的某个方面时才采用这种手法。比如：
Tawnya Jones今年在佐治亚州的Doughton开始她的中学生涯。虽然她的同学大部分与她一样是非洲裔美国人，学校的制度在法律上也被视为是种族融合的政策。但是除了少数贫穷白人和西班牙裔学生外，Tawnya的学校仍像其母亲1962年就读时的被隔离且经济上受压抑的学校一样……
二、加上新的重要意义或应用
当陈述观点时，要说明它为何具有重要意义：将难题的后果或论点改写成在引言中并未论及的另一项新的重要意义。这项新的重要意义应该是针对引言中“那又如何?”的另一个答案。
以下面这段结论为例，作者第一次提出最高法院对军法死刑判决决议的一个附带损失：军队可能必须改变其思维文化。
从最近最高法院驳回强制性死刑的判决来看，叛国罪的强制死刑显然是违宪的，而且必须经由国会进行修正。更重要的是，假如《军事审判法》有所改变，这将会挑战军队文化的一个基本价值，即最严重的背叛处以最大的刑罚。国会必须去面对军队中什么是正义的普遍观念。
作者可以在引言中便言明这个意涵，并把它当作高等法院新判决案例的一个潜在代价，但他或许觉得这个意涵不具有稳定性而不便过早提出。
在写结论时，注意不要太夸大某个可能的重要意义，以至于这看起来像是你的主要论点。你可以用“顺便说一下”之类的措辞，将其提出来以厘清角色，当作你解答的一个附带的、可能的实际意涵。
三、加上对更多研究的呼吁
正如在文献综述中概述已进行过的研究那样，在结论的结尾可以呼吁更多的进一步研究。当作者在结论中指出还有什么值得进一步探讨时，这是在告诉读者你对自己提出的难题还没有定论，还有很多可以讨论，这让对话得以继续存在。那些追寻你建议的读者将会回顾你的文章、提出答复，并超越它。所以在写下最后几个字之前，想象有某些被你研究启发的人想跟进你的工作：你会建议他们做什么?什么是你想知道更多的?毕竟，这可以是你为自己找寻研究难题的策略之一。比如：
初学者与资深者在诊断方面的差异，清楚地界定了他们成熟与发展的起点和终点。我们知道新手和老手以不同的方式来思考，但我们不知道新手的社会经验中哪些要素促成这个发展以及如何促成。我们需要纵贯式研究，以了解指导与训练如何影响成果，了解主动的解说与批判是否能帮助新手更快地成为熟练的诊断者。
