论文发表

如何在SSCI杂志上发表高质量论文

时间：2024-11-29 22:40 所属分类：论文发表 点击次数：

　　一、什么是在国际上有竞争力的期刊?

　　优秀期刊的竞争力应该具备以下的3个特点:

　　1. 公认的核心期刊, 例如SSCI、A&HCI等

　　这些位列于核心期刊的杂志一般都具有较高的影响因子。很多研究都表明在核心期刊列表中的期刊比那些列表之外期刊的论文质量更好。否则, 高校和政府就不会支持、奖励在SSCI发文了。

　　2. 高引用率、高影响因子

　　期刊的影响力是以影响因子 (Impact factor) 作为指标, 建基于论文的引用次数上, 因此, 每年每本SCI或SSCI所收录的期刊其影响因子定义为:本年度文章引用前三年该期刊文章的次数/前三年的该期刊总篇数。影响因子越高, 表明期刊的质量越高, 由此也可以推断其所刊载的论文平均学术水平越高。SSCI的引用量是通过计算该文章被其他SSCI期刊引用的次数而获得的。这样, 最终就会产生“马太效应”, 那些非核心期刊的质量更容易下降, 而那些核心期刊随着时间的推移变得更好。

　　3. 评议过程严谨, 质量有保障

　　严谨的评议过程历经相对较长的时间, 一般为3~9个月。评议分初审、同行评议、专家评议等阶段, 评议过程采取保密措施, 评议者和被评议者之间互相没有接触。作者提交文稿后也必须遵循一定的评阅流程。国际上有竞争力的期刊一般都会吸引很多投稿, 但在评议过程中, 90%的投稿会被拒绝。其他10%的投稿即使被接受, 也只能是进入待发表的队列里。评审者还会就论文的格式、卷数、页码等方面提出建议, 通常花费一两个月时间来修改后再审查, 通过了才可以正式发表。

　　二、为什么要发表?

　　进行论文的发表目的很复杂, 至少有下列目的:1.学术分享、获得学术共同体验证;2.争取研究经费补助;3.升等的需求;4.了解领域趋势, 帮助教学;5.肯定自我、名留青史;6.借由论文发表, 激荡创意并建构完整的想法。

　　三、国际上有竞争力的期刊投稿有哪些要求

　　1. 文本要求

　　(1) 引言要吸引阅读者的注意, 并具有国际视野。引言中突出研究观点, 引起读者的阅读兴趣。目前, 许多SSCI期刊将自己定位为国际期刊。这意味着期刊的读者是来自世界各地的。因此, 论文应该是全球性的, 有国际视野的。

　　(2) 文献综述要生动有力。对文献进行综述必须要做足功课, 阅读大量文献, 在此基础上弄清这个研究领域所知的状况、未知的探索, 明确自己进行此研究的目的。文献综述不仅仅是对现有文献的描述, 还必须要体现研究者自己的看法或者评论。

　　(3) 论文要具备较强的理论水平。国际上有竞争力的期刊大都具有学术性, 属于学术性论文, 要求体现较强的理论水平。研究者在论文中必须写出自己对所研究领域的认知程度与水平、自己如何理解所研究领域、自己的研究如何推进这个领域前进等。

　　(4) 弄清现有研究存在的研究间隙。论文写作必须要研究前人或者其他人还未涉及的研究问题、做到不做重复无意义的研究工作。选择研究问题, 必须要弄清楚自己的研究最后是否可以为学术知识做贡献、是否可以引导人们在这方面的问题或者领域上进一步地理解其中的奥秘。

　　(5) 选择有效的研究方法。社会科学研究存在很多种类的研究方法, 在方法的选择上必须要结合研究问题, 这样研究方法才可以有效地服务于研究问题。无论定性还是定量研究都会涉及样本问题, 样本量需要多少、样本之间的差异等。人们总是希望研究的样本尽量多, 以便得到更丰富的数据。一般情况下, T-test、Anova等这些分析方法是比较常用的。但如果要研究相关性研究或者实验时, 就得考虑其他更为复杂一些的研究方法。

　　(6) 论文的论证必须做到有理有据。论证必须注意运用数据、案例等有力的研究依据来说明问题, 并且在结论部分要写出具有研究意义的结论和建议。论文的论证与分析一定要做深, 弄清楚数据或者论证背后所揭示的有意义的结果。许多没有经验的论文写作者通常都会犯这样的一个错误即他们对文献进行了综述、弄清了研究问题并收集好了研究数据, 可是他们没有分析出这些数据或者调查背后的深层含义, 没有把最核心的东西呈现出来。这样, 论文的读者也弄不清楚其研究的深层意义。

　　2. 整体要求

　　(1) 研究问题的时代性。关于问题的思考必须与时代紧密相关, 做到与时俱进和可持续发展。研究者应该在过去中学习知识, 探索研究当下、关注未来。例如, 研究教育问题, 首先研究者必须明白教育是动态发展着的;其次, 研究者必须紧跟当下的教育研究热点, 清楚当下人们关注的是哪些教育问题, 他们渴望知道哪些教育研究观点与信息;最后, 要选用当下流行并适合的研究方法。研究问题的时代性并不是说对历史的东西不进行研究, 而是要做到历史与现在结合。

　　(2) 语言的要求。在国际上有竞争力的期刊投稿, 一般使用英语。这就要求论文写作者具备高标准的英语水平, 按照英语语言系统不断地调整表达, 使之合理地表达观点。因此, 日常的语言技能的训练是必不可少的。

　　(3) 完善的研究设计。要做到完善的研究设计, 研究者必须熟知研究方法, 不论量化还是质性研究, 必须清楚研究方法的合理使用和开展步骤。论文的研究设计是非常复杂的, 依据研究问题, 研究者选择研究方法。每个研究方法具有其自己的开展步骤和要求, 必须严格遵循。

　　(4) 论文的字数要在期刊的规定范围内, 格式与期刊的要求保持一致。期刊因为版面有限, 其发文在字数上是有限制。这就要求研究者在规定的字数之内将研究问题说清楚。在期刊的投稿时, 还得注意参考文献的引用的标准与格式等, 以使论文显得规范、科学。

　　四、定量研究的案列

　　定量研究需要一种演绎推理能力, 作者作出文献综述, 提出假设, 然后收集数据来检验假设, 使其非常接近自然科学, 也有人称之为“实证研究”。假设和研究的问题应该是清晰明确的、可检验的。定量研究不同于历史性研究及定性研究的是, 其他研究方法论上的一个主要目的是揭示某种现象。它们关心的是能揭示什么以及能否进行进一步研究。历史性研究要查阅文件, 收集数据, 找到要点, 思考进一步该怎么做。但对于定量研究来说, 大多数时候都是研究者自己提出一个观点, 再对所提出的观点进行检验。

　　1. 测量方法

　　定量研究的发展和进步的一个方面是测量方法的效度和信度。我们将用某研究的一部分来对此进行说明。

　　测量的发展和电脑软件的发展密切相关, 多年以前人们想要测量信度和效度的时候, 他们会报告克隆巴赫α系数。如果这个系数很高, 他们就会很高兴。因为他们的文章有很大可能性会被采纳并发表。今天, 技术给我们提供了很多帮助, 也使我们的生活变得痛苦。因为现在无论什么时候你要报告效度和信度, 你都要进行验证性因子分析。为什么要这样?因为克隆巴赫α系数测的是内部一致性。它反映的是一组题项之间的相关程度。想象一下你们每个人都是调查问卷中的一个题项。做因子分析, 可以得到一对因素。你们所有的人都可以被分为两组, 也就是男性组和女性组。如果克隆巴赫α系数很高, 就意味着每组内的所有人之间的的相关性很高, 这就是内部一致性。克隆巴赫α系数确实能精确估计题项间的效度, 但现在我们需要进行因子分析和验证性因子分析。在期刊中克隆巴赫α系数已经不再被视为测量效度的指标了。如果存在内部相关是否意味着有效度?并不是这样的, 也有可能是内在地、相关地错了。所以我们要用另一种分析技术———验证性因子分析, 它能让我们区分出真正的分数和错误的分数, 这是测量信度的方法。

　　2. 关联性

　　什么是相关关系?比如传统主义教学与构建主义教学之间的相关程度。这两个变量之间的关联不是一种简单的关联, 还取决于其他变量。如果去挖掘潜在的结构, 就会获得疲倦、开心、成就感等。爱是不可见的, 如何测量?职业满意度、自我效能和自信也都是不可见的。但是它们可以通过测量一些可测的东西来间接测量。所以我们先用调查题项, 然后转化到可观测的变量, 进而潜在变量。我们会怎么做呢?如果我们有5个题项来测因素A, 5个题项测因素B, 两个因素的克隆巴赫α系数都可靠。这十个变量是一起的, 那我们该如何做相关呢?我们计算出两者的平均值, 分别得到了因素A的平均分和因素B的平均分, 然后进行相关分析, 说他们之间存在很强的正相关。

　　3. 相关和独立

　　涉及到多个不同变量间的独立与非独立关系该怎么办呢?在现实生活中, 在做一项教育定量研究的时候, 想要测量不同变量间及其相互影响。图1呈现了多个变量以及他们是如何相互影响, 并对目标变量产生影响的。这就是路径分析。图中的线表示路径, 箭头表示一个变量能影响另一个变量。所以说我们所能获得的信息的层次, 所能检验的假设都关系到能用SPSS做什么。这个变量 (“Subjective Norm”) 是个独立变量, 因为没有箭头指向它。这个变量的测量也不受其他变量的影响。

　　4. 中间变量

　　图2呈现出一个间接的相关关系。如果变量A对变量C有影响, 那么可能存在第三个变量B。举例来说, 图中的PU是结果变量USE的一个自变量, 它对USE的影响也能通过ATU来实现。中间变量对于定量而言是非常重要的, 因为在很多时候一个变量对另一个变量的影响并不是十分清楚。

　　5. 调和

　　调和又是什么呢?对于“华东师范大学没有其他学校好”这个观点, 男生和女生可能有不同的看法, 那我们就说这个观点被性别调和了。

　　6. 平均数差异检验

　　均值差异检验。当我们想要看教师和学生对于教或学的看法是否有差异时, 通常会怎么做?我们会收集教师的得分和学生的得分, 然后进行t检验, 结果并不显著。为什么不显著呢?原因是教师和学生的想法往往是一样的。你需要更进一步, 因为这需要测量和检验潜在变量。教学效果是一个潜在变量的例子, 因为它是不可见的。变量的结构及变量本身都是不可见的。因此, 不能直接做t检验。t检验适用于行为实验研究, 这意味着它是用来测量可见的变量的, 比如说孩子的表现。我们在实验前后分别测出得分, 然后进行t检验, 看是否存在显著差异。如果在做一项在社会科学经常有的、带有潜在变量的研究, 需要做潜在均值差异检验。也就是说, 需要检验潜在一个变量值是否和其他的有差异。因为这些变量是潜在的, 它们只能通过可见的变量和问卷题项来测量。这比只用t检验要复杂的多。

　　五、学术建议

　　1. 弄清学术追求

　　弄清学术追求就是要想清楚自己为什么要在有国际竞争力的期刊发文。

　　2. 弄清时间计划

　　发文经历很长的时间, 在这个过程中必须注重对时间的合理安排与计划。

　　3. 弄清发文数量

　　发文的数量一般是取决于你的工作机构的发文要求、个人的学术追求。

　　4. 弄清质量要求

　　论文质量或者水平要达到何种程度因人而异。有的人竭尽全力, 努力做到最好水平;有的人按照工作的要求去写文章、发文。

　　六、合作发文注意事项

　　1. 以学术需要、学术兴趣为基础, 选择合作者;2.依贡献值、专业水平来排序作者;3.注重写作团队的交流。

　　七、个人建议

　　1.形成写作习惯;2.不断探索学习写作的过程;3.学会合作进行写作;4.虚心请教论文指导;5. 紧跟研究领域的最新热点;6.行动起来、开始写作。