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教育论文

利用水粉画加深学生色彩认知

时间:2022-06-13 13:45 所属分类:教育论文 点击次数:

  摘要:随着新时期教学改革的不断深入,小学生的基础审美能力越来越受到美术教师的重视。教师通过发展学生的色彩认识能力可以很好地完善学生的审美素养,使他们可以更加清楚地辨别和理解三原色、色彩的三要素等基础知识,有效丰富学生在水粉画课堂中的审美体验和学习乐趣。为此,笔者将论述如何利用水粉画教学培养小学生的色彩认知能力。

  关键词:水粉画;小学生;色彩认知能力;培养策略

  引言:水粉画是小学阶段学生较容易上手且有利于色彩认知的有效手段,教师应当多加利用多种美术教学手段和教学活动来激发学生们的学习兴趣,确保他们能够获得多元化的学习体验,使他们在探索生活中的不同场景来发展他们的细致观察能力,并有效提升学生的审美鉴赏能力,让他们乐于在水彩画中认知色彩、学习美术理论知识。

  优化水粉画教学导入,初步发展学生的色彩认知能力

  小学美术教学过程中,教师可以在水粉画教学时利用不同水粉颜料开展教学导入,帮助本班学生共同学习和认知不同颜色,使他们对不同色彩在色调、色相上的差异有更加深刻而全面的认识。之后,教师可以引导学生围绕水粉颜料中的色彩联想自己的日常实际生活,对生活中不同事物的具体颜色进行细致观察,以此有效提升本班学生的基础学习能力,让他们乐于把生活与美术知识进行有机联系,从生活中获得审美乐趣[1]。不仅如此,教师要利用多媒体投影设备向学生们展示生活中常见的自然风景图片等,方便他们在观察图片的基础上对不同色彩有更加鲜明的认知,进一步丰富学生对色彩知识的储备。

  例如,教师在对人美版小学美术教材三年级下册中的“12. 绿色和紫色的画”进行教学时,可以在导入环节利用水粉颜料来识别绿色和紫色,并引导学生结合自己的生活实践对常见的绿色和紫色的食物进行讨论,以此丰富课上生成性资源,进一步增加学生的课堂参与次数,确保他们获得多元化的学习体验,有效营造生动的教学氛围。教师还可以利用投影设备展示一些色彩丰富的生活图片素材,引导学生从图片中收集和整理出其中包含的绿色与紫色。

  开展水粉画鉴赏活动,提高学生认知色彩的好奇心

  教师在引导学生利用水粉画认识颜色时,可以利用鉴赏活动来提高学生们认知色彩的好奇心,使他们能够通过细致观察对水粉画作品中常见的色彩以及色彩对反应客观现实、营造生动艺术氛围、反应画家心理的重要意义[2]。教师在选取水粉画的鉴赏资源时,可以从互联网中收集中外不同作家的水粉画作品,以此有效开拓学生的美术视野,使他们在相对自由轻松的交流氛围当中辨别作品中的色彩知识,同时表达自己对色彩明暗、色调差异反应画作含义的个性理解,进一步丰富学生的审美鉴赏能力、共情能力和色彩分析能力等。

  例如,教师在对人美版小学美术教材二年级下册中的“19. 我喜欢的鸟”进行教学时,可以组织本班学生以小组为单位合作鉴赏水粉画鉴赏活动,使他们能够围绕中外水粉画中有关鸟类的作品进行分析和评价。此外,教师应当积极利用教学资源来完善本班学生的基础学习能力,使他们从作品中分析其中涉及到的色彩知识,以此有效完善本班学生的审美鉴赏能力和色彩认知能力,并有效丰富他们的美术鉴赏体验,发展他们良好的美术鉴赏习惯。

  利用水粉画创作活动,加深学生对色彩作用的认知

  教师还要利用好水粉画的实际创作活动来加深学生对色彩的认知能力,使他们在发挥想象力和创造能力初步建构水粉画作品的同时选择对应的色彩颜料,让学生在实际操作的过程中对颜料的配比和使用有更加深刻的认知,并能够利用调色规律将三原色等颜料加以综合应用,让他们熟练调出自己想要的美术颜料,进一步完善学生们的美术绘画能力等[3]。此外,学生在完成水粉画作品后,可以结合自己使用的颜料对作品进行解释和阐述,方便他们获得教师和同学的尊重与认可,乐于投入到认知色彩的过程中来。

  例如,教师在对人美版小学美术教材五年级下册中的“4.让色彩动起来”进行教学时,可以组织本班学生利用水粉画绘画工具自主创作美术作品,让他们自由利用自己喜爱的色彩表达自己的所思所想,并在学生完成美术作品后开展互动评价活动,引导他们围绕自己的美术创作理念和审美观念对画作中存在的色彩颜料有更加生动且全面的认知,同时,让学生在获得教师与同学的尊重和赞赏的过程中产生深入的美术鉴赏体验,使他们认识到感受不同颜色反应的不同审美感受。

  结束语

  综上所述,小学美术教学中利用水粉画可以很好地提升学生的色彩认知能力,教师在教学时应当秉承着积极的教学理念,在给予学生充足的自由表达空间的同时尊重他们的个性审美观念和对色彩的个性理解,使他们学会利用不同色彩的明暗程度、不同色调展现出自己的审美趣味、表达自己对某一事物的独特认知和理解,为其今后的成长奠定良好基础。

  参考文献

  [1]张玉英.感知色彩 渲染心灵——美术教学中培养小学生色彩感受能力略谈[J].新课程(小学),2019(12):192.

  [2]周璐.小学美术教育中的色彩教学[J].新课程教学(电子版),2019(17):69-70.

  [3]陈常芬.小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究[J].科幻画报,2019(01):255-256.