教育论文

培养职校学生点工电子的学习兴趣

时间：2022-06-05 13:37 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：电工专业在课程中算是比较抽象的，也是比较难学的内容，培养好兴趣是学习的前提，所以如何培养学生的兴趣爱好是学习电工基础内容的关键。

　　关键词：抽象;自信;兴趣

　　《电工基础技术》是中职学校电工电子专业的一门以实验为基础的，理论性较强专业基础课程，该课程具有概念多、公式多、原理抽象、知识含量打、覆盖面广等特点。而中职生文化基础相对薄弱，缺乏学习的兴趣与动力，学习自觉性普遍较差，如果不在教法上下工夫，学生就有抽象难懂、枯燥无味的感觉，最终容易导致学生产生厌学、畏难情绪，教学效果也不尽人意。因此要想学好没门课程，我们应结合学生喜欢动手，必须培养学生的学习兴趣。

　　一个人如果有了学习兴趣，那么他就会勤于思考，善于发现问题，敢于提出不同意见。有不断开拓创新的兴趣和意识。这样的人会拥有一种渴望认识世界的激情，拥有探究知识。追求真理的强烈愿望，在这种情感的催化和推动下，人的思维活动高度兴奋，身心的巨大潜力得以充分调动，创造能力高度发挥

　　一、教学立足生活，学有所用，培养学生学习兴趣

　　结合日常生活实际，从生活事例中挖掘电工电子理论，笔者调查多年任教电工电子专业的教师和所任教的学生，课余时间问学生，“你们为什么报读了电工电子专业”?学生答：“因为家里有很多电子电器，觉得很好奇，想维修它”。由此可见，学生是由于对日常生活中电子电器而报读了电工电子专业，所以我们在教学中，不能完全按照课本来教学，应该从生活事例入手，慢慢引申到电工电子理论。例如：我想给学生讲述“双金属片”的工作原理，我是这样进行教学的。一上课，我就提问，想调查哪些同学家里有电饭煲，结果全班举手，全班同学家里都有电饭煲，说明同学们对电饭煲是很熟悉的。但是我问到电饭煲为什么不会将饭烧焦?电饭煲为什么能保温?这些问题学生就答不出了。带着这些问题，我给学生讲述了“双金属片”的工作原理和“双金属片”在电饭煲电路中的应用，收到了很好的效果。又如：我为了讲解电度表的工作原理，我在上课时由给学生提了一个问題，“你们留意到你们家的电度表吗”?大部分学生答“知道有，但没怎么留意”，“为什么供电部门要将电度表封住?”有个别学生答：“防止偷电”，我说，“对”，接着我就给学生讲解了电度表的工作原理，以及电度表进线和出线如果接反电度表会反转的道理。

　　二、充分发挥形象教学的作用

　　当然用一些日常生活中常见的事物来帮助同学理解电路的特点和定律也是激发学生学习兴趣很好的方法。比如在讲解电阻并联特点时，可以做这么一个比喻：电阻的并联就好比是儿根水管并排放在一起。几根水管并排放在一起，相当于各水管的水流叠加在一起，水流变大，水管阻碍水流的程度就变小了。又比如讲解基尔霍夫电流定律时，其内容为：对电路中的任一节点，在任一时刻，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。同学对此定律较难以理解，对此内容我是这么讲解的：我们可以将节点(包括广义节点)想象成自来水管中的三通管。流出三通管的水流始终等于流入三通管的水流，水不可能在三通管中积聚起来，电流也类似。这样便于学生理解。

　　三、鼓励学生自信，培养学生的学习兴趣

　　凡是在事业上有所建树的人，无一不是充满自信的人。反之，经常怀疑自己能力的人是很难成功的，也很难提出有创意的观点。在中职学校的学生中，最最缺乏的也就是自信心，有很多学生在初中就是“双差生”，得到老师的鼓励和表扬也就少，甚至有的学生是在家人和老师的责备声中长大的，于是他们越来越自卑，仅有的一点理想都在骂声中漫漫地消失，有的其至放纵自己，自甘堕落，把学习当作负担，学习成绩差却又不努力提高，不求上进，甘居人后。因此。我们要想搞好电工电子教学，必须先从零开始培养学生的自信心。培养学生的自信心是我们中职学校老师的一项长期而重要的教学任务，在教授电工电子时，每进行一个课题训练后，都会当场对学生的“作品”给予充分肯定，他们的优秀“作品”也会得到同学的羡慕，这样学生就不会再觉得自卑，相反他们这是发觉自己很优秀，这样在学习新知识时，学生就有自信，学生才能对电工电子课程的学习产生浓厚的兴趣。