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初中地理采用图像教学的具体措施

时间：2022-07-21 10:34 所属分类：教育论文 点击次数：

　　摘要：当前，义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。在初中地理教学过程中，老师要注重图像教学，只有让学生掌握了基本的图像学习方法，并能灵活运用地理图像，才能提高学生的地理学习能力。本文就初中生在地理图像学习过程中遇到的问题，以及面对问题时应该采取的措施展开论述，并分析地理学习的过程中采用图像教学的重要性。

　　关键词：初中;地理;图像教学

　　引言

　　地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。因此，老师在教学过程中，要注重图像教学，采用创新的教学方法，来培养学生养成良好的学习习惯，为学生以后的地理学习打好基础。地理虽然不是主要科目，但是对学生知识的增长以及以后学习也是极其重要的。然而，在实际的教学过程中还存在很多问题，老师对于图像教学不够重视，导致学生对地理图像的学习兴趣不高，只是掌握书本知识而不会利用，影响教学效率。

　　一、现阶段，初中地理实际学习情况以及存在的问题

　　(一)地理老师对图像教学不够重视

　　在应试教育的影响下，很多初中地理老师过于重视学生成绩的高低，依然采用传统的教学方式，对学生进行机械式教学，不重视学生的综合能力，仅仅重视学生的考试。现阶段，随着教育事业的不断发展，越来越多的教育工作者，开始重视学生的全面发展，且过于重视语数英的教学。在地理这门图像较多且需要较强理解能力的科目中，老师对图像教学并不够重视，觉得只需把课本知识背诵下来，就能取得良好的成绩，这样会大大降低学生学习地理的积极性，挫伤学生的创造力。

　　(二)学生的基础较为薄弱，对地理图像理解不彻底

　　对于之前从来没有接触过地理学习的初中生来说，地理图像有时候会显得比较突兀，初中生自身会有很多需要克服的问题。比如，学生对图像的分析能力不足，面对图像不会做一个深入透彻的分析;不能结合实际真正理解图像的含义;对图像所反映的问题更是不能理解，无法深入挖掘图像所反映的问题。而且学生从图像看待问题的角度不够正确，往往对问题不能深入分析，看图的技巧掌握不全，无法准确的去读取信息，从而导致对地理知识的理解也不够透彻。

　　二、初中地理教学中采用图像教学的具体措施

　　(一)通过图像教学，激发学生的学习兴趣

　　初中生在地理学习过程中，学习兴趣是非常重要的。初中生年纪较小，思维比较活跃，因此在学习的时候比较容易走神，所以老师应该转变教学方式，通过图像教学来激发学生的学习兴趣，在教学的过程中，多给学生留一些时间进行思考，不要一开始就直切地理主题，多给学生留一些思考的空间，使学生能够专注的听讲，让学生能够专注去学习地理知识，使学生的思维能够长时间保持一个比较活跃的状态，通过图像激发学生积极参与到课堂的讨论之中。

　　例如，当面对一个比较复杂难懂的概念时，老师可以进行图像教学，让学生在生动的图像中，对知识有一个比较简单明了的理解，通过观察图像，让学生进行自由讨论，互相分享自己的看法，然后老师和学生一起交流，老师及时对学生的表现进行评价，让学生互相发表自己的见解，积极活跃地参与到课堂教学中，在这样的氛围内对地理知识有一个深入的了解，让学生能够有自己的思路，不断提升自己，体验在图像中挖掘知识，这样更能够学以致用，提高初中生的地理读图能力，促进初中生的全面发展。

　　(二)使用一些道具进行教学，扩宽学生的思维能力

　　地理学习既有直接明了的图像，还有一些道具可以促进学生的学习。在教学过程中，老师可以根据实际的需要来准备一些道具，通过道具来进行模拟学习，拓宽学生的思维能力。

　　例如，老师可以根据图像需要来准备一些道具，地球仪就是一个最常见的地理道具。在教学过程中，老师可以让学生在地球仪上找出要查找的地方之后，再在地图上进行查找，培养学生从多个角度来分析问题，锻炼自己的读图能力，从多个方面分析掌握地理知识。当学生对于图像有了一个基本了解之后，老师还要对学生设置一些问题，让学生结合所观察的图像，积极思考老师提出的问题，让学生主动投入到地理课堂的学习之中，用所学知识来解决老师进一步提出的问题，让学生的思维能力得到拓展。

　　(三)采用先进教学技术，让学生在技术中体验地理的乐趣

　　随着科学技术的不断进步，先进科技也被广泛的应用到实际地理教学之中，最常见的就是多媒体技术的广泛运用，越来越普及的多媒体教学，给学生提供了一个非常好的学习空间。例如，在进行地理图像的教学时，老师可以在多媒体上进行一些有趣的风景图画的投放，让学生自己进行欣赏，然后老师来进行详细的解释，激发学生的创新能力。此外，老师还可以利用多媒体来进行教学互动，利用白板和学生一起进行绘画，通过生动形象的图像来进行学习地理知识，师生之间可以一起交流学习，一起成长，让学生体会到地理学习的乐趣，培养初中生的全方面发展。

　　结语

　　综上所述，初中地理的学习对学生以后的成长和发展是极其重要的，尤其是利用图像教学，生动形象的图像才是地理学习的关键。此外，义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏人们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力;有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人资源、环境与发展问题的初步能力。

　　参考文献：

　　[1]雷文锋.浅谈初中地理教学中的图像教学[J].教师,2016(9):67-67.

　　[2]李亚楠.初中地理教学中的图像教学探析[J].科教文汇,2011(30):72-73.

　　[3]古颖.初中地理教学中的图像教学的研究[J].赤子(上中旬),2016(16):220.